کانال تلگرام فال و طالع بینی

در تمام بخش ها مدیر فعال ( با سابقه فعالیت در انجمن های دیگر ) می پذیریم ، با ما تماس بگیرید. انجمن پیچک

نمایش نتایج: از شماره 1 تا 4 , از مجموع 4

موضوع: معجزه رياضي

  1. #1
    کاربرفعال

    آخرین بازدید
    پنجشنبه ۲۹ تیر ۹۶ [ ۲۳:۴۹]
    محل سکونت
    تهران
    نوشته ها
    2,238
    امتیاز
    34,913
    سطح
    1
    Points: 34,913, Level: 1
    Level completed: 99%, Points required for next Level: 0
    Overall activity: 0%
    دستاوردها:
    Three FriendsOverdriveCreated Blog entryTagger First Class25000 Experience Points
    نوشته های وبلاگ
    51
    سپاس ها
    919
    سپاس شده 3,971 در 1,814 پست
    حالت من
    Khejalati

    معجزه رياضي

    يك معجزه عددي از عدد 19:
    عدد 24434 مضربي از عدد 19 است كه رقم هاي آن يعني 2 ، 4 ، 4 ، 3 و 4 تعداد ركعت هاي نمازهاي پنجگانه يوميه هستند.
    چرا شما نماز صبح را به عنوان اولين نماز يوميه (روزانه) مي شناسيد؟ دو زمان ديگر هم براي شروع ممكن است وجود داشته باشد. (فكر نكنيد كه يك نفر چنين ادعايي كند) .
    اولين زمان فرض كنيد كه ظهر باشد بخاطر اينكه قرآن مي فرمايد:
    «نماز را از زوال خورشيد تا تاريكي شب بجاي آريد و قرآن را هنگام طلوع بخوانيد. (78:17) . طبق اين فرض كه شروع زوال آفتاب از ظهر است ترتيب نمازهاي بوميه اينطور مي شود: ظهر، عصر، مغرب، عشا و نهايتاً صبح كه طبق قاعده عدد 44342 بدست مي آيد و حاصل تقسيم 44342 بر 19 مي شود:
    2333.78 كه البته مغرب 19 نمي باشد.
    طبق فرض ديگر كه مغرب را آغاز نماز اول در نظر مي گيرند كه در آن روز 24 ساعته اسلامي آغاز مي شود، عدد 34244 بدست مي آيد كه حاصل تقسيم آن بر 19 عدد 1802.315 مي شود كه مضربي از 19 نيست .
    به هر حال با كدام ترتيب ديگر شما مي توانيد رقم ها را بچينيد تا عدد ديگري درست كنند، چنين كاري هيچ معناي خاصي نخواهد داشت. كار ديگر كه معقول تر به نظر مي رسد جمع كردن ركعت ها با يكديگر است كه عدد 17 بدست مي آيد كه با 19 ارتباطي ندارد.
    فرض كنيد كه بخواهيم به هر ترتيبي 17 را به 19 ربط دهيم. فرض كنيد كه چون نماز صبح مهمتر است x ركعت را بايد x بار اهميت، به 17 اضافه كنيم تا 19 بدست آيد. خلاف اين نظر چه ادعايي مي تواند باشد؟ 17 ركعت يعني 17 ركعت در 7 روز كه مي شود:
    119= 17× 7 كه حداقل عدد 19 در اين عدد هست. اما جمعه چطور؟ بنابراين چون نماز ظهر جمعه 2 ركعت كمتر دارد مجموع نمازهاي هفته مي شود: 117 ركعت كه مضربي از 19 نيست. همواره مي توانيم تركيبي پيدا كنيم كه كار كند.
    بنابراين رياضيات بطور نمادين رونوشتي از جهان است. رياضيات علم كميت و فضا ، مدل و ساختار است. رياضيات روش شناسي است كه با آن فرضيه ها به سوي نتيجه هدايت مي شوند. رياضيات براي موضوع تحت بحث، اثبات انكار ناپذير را فراهم مي سازد و ساختار جهان را كه شامل حقايق ابدي هستند ، تشريح مي كند. رياضيات آنان شكل مشخصي از علم را تشكيل مي دهد همانند پزشكي، فيزيك و مهندسي يا جامعه شناسي و روانشناسي .
    رياضيات علمي بي كران است. هدف آن درك نمادين يك بي نهايت توسط انسان است كه خودش محدود است. رياضيات با خداشناسي كه درباره وجود خداوند و ارتباط او با انسان بحث مي كند، همكاري مي كند. عصر جديد، عصر علم و دليل است. براي يك فرد باهوش ممكن است كه وجود خداوند يا منشاء خدايي اديان را با اعتقاد كور بپذيرد. ما نيازمند اثباتي از جانب خداوند و اگر او همان است كه خودش مي فرمايد. يعني داناي كل و قادر مطلق ، پس مي تواند به ما نشانه هايي را از وجود خويش بدهد.
    هـــی فــلانـــی!!!
    از مـن کــــه گذشــــت!!!!
    امــا بــدان تــو تــا آخـــر عــمــر درگیـــر مــن خــواهــی بـــود
    و تــظاهــر میکنــی نیستـــی.
    مقایســـه تـــو را از پـــا در خواهـــد آورد،
    مـــن مـــیدانــم بـــه کجـــای قلبـــت شلــیک کـــرده ام...

  2. #2
    کاربرفعال

    آخرین بازدید
    پنجشنبه ۲۹ تیر ۹۶ [ ۲۳:۴۹]
    محل سکونت
    تهران
    نوشته ها
    2,238
    امتیاز
    34,913
    سطح
    1
    Points: 34,913, Level: 1
    Level completed: 99%, Points required for next Level: 0
    Overall activity: 0%
    دستاوردها:
    Three FriendsOverdriveCreated Blog entryTagger First Class25000 Experience Points
    نوشته های وبلاگ
    51
    سپاس ها
    919
    سپاس شده 3,971 در 1,814 پست
    حالت من
    Khejalati
    تنها كتاب آسماني كه تماميت آن تا كنون محفوظ مانده و داراي زبان اوليه خود است، قرآن مجيد است. اين يك حقيقت است كه اصل كتاب تورات حضرت موسي (ع) گم شده است و ما اصل كتاب انجيل عيسي (ع) را نداريم و فقط روايات پيروانش را داريم. همچنين اصل كتاب هندي بودا را هم نداريم. آنچه كه ما داريم دست رشته هاي انسانهايي است كه تغاير خود را از اصل اين كتب آسماني نوشتند .
    قرآن مجيد در دهه 1970 وارد كامپيوتر شد. حقيقتي يكتا كه در مورد هيچ كتاب ديگري كشف نشد. دورك غيرقابل انكار از زماني بروز يافت كه زبان اصلي وحي به طريقي نوشته شده كه با يك مدل پيچيده رياضي مطابق است. همانطور كه تحقيق ادامه مي يافت، آشكار شد كه هر جزء از اين كتاب بصورت رياضي انشاء شده است؛ سوره، آيه، كلمه و تعداد حروف معين، تعداد و گوناگوني اسامي خداوند، تلفظ منحصر بفرد حروف خاص و بسياري عناصر ديگر. بخاطر اين رمز نگاري جامع رياضي، كوچكترين بي نظمي در متن قرآن يا ترتيب فيزيكي آن، بلافاصله آشكار مي شود. انشاء رياضي هيچگونه شكي را در مورد منشاء الهي قرآن باقي نگذاشته است. اعداد دروغ نمي گويند. پارامترهاي جديدي در مورد نرخ دم و بازدم در حال كشف هستند.
    كسي كه از ابتدا رمز (كد) را در دفعه 1970 كشف كرد، دكتر راشد خليفه بود. دكتر راشد خليفه براي تحقيقات علمي خويش براي كشف اين رمزها از پشتوانه اي قوي يعني مدرك دكتراي بيوشيمي برخوردار بود. بررسي هاي او در كنار سايرين منتج به نتايج حيرت انگيز گرديد. پس رياضيات ، علم بي نهايت، از يكي از بزرگترين معجزاتي را كه نوع بشر مي شناسد ، پرده برداشت. براي اولين بار در تاريخ ما كتابي آسماني داريم كه حفاظت شده و فرموده خداوند است، آخرين كلام خداوند، قرآن، هديه خداوند و آخرين پيام او به تمامي بشريت.
    معجزه رياضي قرآن « The Mathemntical Miracle of the Qoran»
    اين مبحث سودي نخواهد داشت اگر كه مارا به سوي شكرگذاري از خود خالق ما هدايت نكند و به سوي علم عظيم ناظم خلقت، كه در ابتدا، جهان را از هيچ آفريد و هر چيزي را بر اساس عدد، اندازه و وزن قرار داد و سپس در زمان انسان، علم را به شكل قاعده مند در آورد كه هرچقدر ما در آن مطالعه مي كنيم، عجايب بيشتري بر ما آشكار مي شوند».
    هركسي يكبار يا بيشتر، مجبور به تفكر درباره خلقت شده است. سئوالاتي مانند هدف از زندگي يا وجود خداوند متعال مورد انديشه قرار مي گيرند. همواره كسي بوده كه هماهنگي و نظم كهكشانها را به عنوان سنگر نگه دارنده طبيعت طرح كرده، ولي نگاه نزديكتر به اين طرح، ديد آشكارتري را درباره اين طرح و طراح به ما ميدهد. اكتشافات جديد، هر روز تصوير روشن تري در اين زمينه به ما ميدهد. اكثر دانشمندان معاصر زمانه ما از جمله رياضيدانان ، منكران وجود خداوند هستند. اگر آنها اعتقادي مذهبي داشته باشند، علم و دين خود را هموار جدا از هم نگه ميدارند. ديدگاه كلي علمي، رياضيات را به عنوان رشته اي كه دليل در آن در درجه اول اهميت قرار دارد، مي شناسد، جايي كه خيالات در آن راهي ندارد، جايي كه ما با اطمينان مي دانيم و ميدانيم كه ميدانيم و حقيقت امروز حقيقت هميشه است. از اين ديدگاه، مذهب : برعكس رياضيات، مبحثي اعتقادي و نامهربان با دليل است. بنابراين از ديدگاه دانشمندان: تمام مذهبيون مساوي هستند. چرا كه همه آنها ناتوان از اثبات يا قضاوت هستند. براي اينكه مطلبي تبديل به حقيقتي ثابت شود، اعم از يك قانون فيزيكي يا ده فرمان نور است، اثبات آن نيازمند ارائه شده است.
    اثبات اساساً بياني است كه فراتر از سايه يك ترديد باشد. اثبات، اجازه و گواهي است و توان رياضي و ولتاژ الكتريكي است كه يك اظهار معمولي را در مورد هر مطلبي زندگي مي بخشد و به تحرك وا مي دارد. بنابراين اثبات، اوج قدرت دليل مخص است.
    اثبات روندي است كه طي آن يك نظريه در مورد يك حقيقت ناديده مي تواند از طريق بحث و مناظره به بنايي دائمي تبديل شود و توسط همه قابل قبول گردد. از آنجا كه يك سئوال رياضي فقط يك پاسخ مشخص خواهد داشت، بنابراين رياضيدانان مختلف، با روشهاي مختلف در مكانها و كشورهاي مختلف به همان پاسخ مي رسند. بنابراين اثبات رياضي با زمان و مكان ميانه اي ندارد. گاليله مي گويد كه رياضيات زباني است كه با آن خداوند جهان را نوشته است. اكنون اين يك حقيقت آشكار است. جهان خود را به طور طبيعي به زبان رياضي توصيف مي كند. نيروهاي جاذبه با كاهش فاصله، كم مي شود، سيارات طبق مدارهايي بيضي شكل به دور خورشيد مي چرخند و غيره.
    ركعت را بايد x بار اهميت، به 17 اضافه كنيم تا 19 بدست آيد. خلاف اين نظر چه ادعايي مي تواند باشد؟ 17 ركعت يعني 17 ركعت در 7 روز كه مي شود:
    119= 17× 7 كه حداقل عدد 19 در اين عدد هست. اما جمعه چطور؟ بنابراين چون نماز ظهر جمعه 2 ركعت كمتر دارد مجموع نمازهاي هفته مي شود: 117 ركعت كه مضربي از 19 نيست. همواره مي توانيم تركيبي پيدا كنيم كه كار كند.

    بنابراين رياضيات بطور نمادين رونوشتي از جهان است. رياضيات علم كميت و فضا ، مدل و ساختار است. رياضيات روش شناسي است كه با آن فرضيه ها به سوي نتيجه هدايت مي شوند. رياضيات براي موضوع تحت بحث، اثبات انكار ناپذير را فراهم مي سازد و ساختار جهان را كه شامل حقايق ابدي هستند ، تشريح مي كند. رياضيات آنان شكل مشخصي از علم را تشكيل مي دهد همانند پزشكي، فيزيك و مهندسي يا جامعه شناسي و روانشناسي .
    رياضيات علمي بي كران است. هدف آن درك نمادين يك بي نهايت توسط انسان است كه خودش محدود است. رياضيات با خداشناسي كه درباره وجود خداوند و ارتباط او با انسان بحث مي كند، همكاري مي كند. عصر جديد، عصر علم و دليل است. براي يك فرد باهوش ممكن است كه وجود خداوند يا منشاء خدايي اديان را با اعتقاد كور بپذيرد. ما نيازمند اثباتي از جانب خداوند و اگر او همان است كه خودش مي فرمايد. يعني داناي كل و قادر مطلق ، پس مي تواند به ما نشانه هايي را از وجود خويش بدهد.
    هـــی فــلانـــی!!!
    از مـن کــــه گذشــــت!!!!
    امــا بــدان تــو تــا آخـــر عــمــر درگیـــر مــن خــواهــی بـــود
    و تــظاهــر میکنــی نیستـــی.
    مقایســـه تـــو را از پـــا در خواهـــد آورد،
    مـــن مـــیدانــم بـــه کجـــای قلبـــت شلــیک کـــرده ام...

  3. #3
    کاربرفعال

    آخرین بازدید
    پنجشنبه ۲۹ تیر ۹۶ [ ۲۳:۴۹]
    محل سکونت
    تهران
    نوشته ها
    2,238
    امتیاز
    34,913
    سطح
    1
    Points: 34,913, Level: 1
    Level completed: 99%, Points required for next Level: 0
    Overall activity: 0%
    دستاوردها:
    Three FriendsOverdriveCreated Blog entryTagger First Class25000 Experience Points
    نوشته های وبلاگ
    51
    سپاس ها
    919
    سپاس شده 3,971 در 1,814 پست
    حالت من
    Khejalati

    موسيقي و سري هاي فيبوناچي:
    كليدهاي موسيقي بر پايه اعداد فيبوناچي بنا شده اند:
    سري هاي فيبوناچي در اساس مفهوم هنر، زيبائي و زندگي آشكارند. حتي موسيقي داراي پايه اي در سريهاي فيبوناچي است. بدينترتيب:
    13 نت، هر اكتا و را از ديگري جدا مي كند كه هر اكتا و 8 نت دارد كه نت پنجم و سوم، اساس هر سيم را مي سازند و بر تمام يك دانگ آهنگ صدا بنا شده اند كه دو گام از هر دانگ آهنگ اصلي هستند كه اولين نت هر كليد است. همچنين توجه كنيد كه صفحه كليد 13 كليدي پيانو كه شامل 8 كليد سفيد و 5 كليد سياه است، به گروههاي 3 و2 تقسيم شده است.
    فركانس هاي موسيقي بر مبناي نسبت هاي فيبوناچي هستند. بدينترتيب كه فركانس هاي نت هاي موسيقيائي داراي ارتباطي طبق اعداد فيبوناچي مي باشند :
    ارتباط موسيقيائي
    نت در كليد
    فركانس متوسط
    فركانس محاسبه شده
    نسبت فيبوناچي
    ريشه
    اكتاد
    چهارم
    پنجم
    پنجم
    سوم كوچك
    پنجم
    سوم
    ششم
    سوم
    چهارم
    پنجم
    A
    A
    D
    F
    E
    C

    E
    C#
    F#
    C#

    D

    f
    440.00
    880.00
    293.66
    174.62
    659.26
    261.63
    164.82
    108.72,1
    740.00
    277.18
    1/174.64
    698.46
    440
    880
    293.33
    176
    660
    264
    165
    1/100.000
    733.33
    275
    1/173.33
    704
    1/1
    2/1
    2/3
    2/5
    3/2
    3/5
    3/8
    5/2
    5/3
    5/8
    8/3
    8/5


    فركانس محاسبه شده در جدول فوق ، با A440 شروع مي شود و ارتباط فيبوناچي در آن برقرار است. در عمل پيانو ها با فركانس متوسط كار مي كنند تا بتوانند آهنگهاي متنوع را ايجاد نمايند.
    تركيبات موسيقي اغلب به اعداد فيبوناچي و عدد 0 (في) بر مي گردند. ارتباط فيبوناچي و في ( 0 ) اغلب در گام هاي زماني موسيقي ديده مي شود. به عنوان مثال، به اوج رسيدن آوازها اغلب در مقدار تقريبي % 61.8 = 0 است كه در وسط يا آخر آواز صورت مي گيرد. در يك آواز با 32 گام، اين امر در گام بيستم اتفاق مي افتد.
    دستگاههاي موسيقي اغلب بر عدد 0 بنا شده اند. فيبوناچي و 0 در طراحي ويولون و حتي در طراحي سيم بلندگوهاي با كيفيت بالا مورد استفاده قرار مي گيرند.

    مركز ملي ناتوانيهاي يادگيري
    نيروي اميد داشتن، آموختن و موفق شدن
    ناتواني محاسبه (ناتوانيهاي يادگيري در رياضي)
    ناتواني محاسبه چيست؟
    اصطلاحي است كه به محدوده وسيعي از ناتواني هاي يادگيري شامل رياضي در طول زندگي بر مي گردد. شكل واحدي از ناتواني در يادگيري رياضي وجود ندارد و مشكلات از شخصي به شخص ديگر متفاوت مي باشد و در طول زندگي و مدرسه تاثير متفاوتي روي افراد دارد.
    اثرات ناتواني محاسبه چيست؟
    با توجه به اينكه ناتواني هاي رياضي مي تواند اين قدر متفاوت باشد در نتيجه اثراتي كه روي پيشرفت اشخاص دارد مي تواند مختلف باشد. بعنوان نمونه شخصي كه مشكل در زبان دارد با درگيري متفاوتي نسبت به شخصي كه مشكل بينايي در ارتباط با فاصله دارد روبرو است. ساير اشخاص داراي مشكل در ياد آمدن حقايق و حفظ توالي مراحل دستور است رياضي شكل متفاوتي از درگيري مرتبط با رياضي براي مغلوب ساختن آن خواهند داشت.
    در اوايل كودكي:
    ايجاد پايه قوي در رياضي شامل مهارتهاي مختلف زيادي است. بچه هاي كوچكتر داراي ناتواني يادگيري ممكن است دچار مشكل در فهم شماره ها، سختي در انجام تكاليف مثل دسته بندي موضوعات در شكل، اندازه، رنگ، تشخيص گروهها و الگوها شوند.
    بچه هاي سنين مدرسه:
    در يادگيري مداوم رياضي بچه هاي سن مدرسه با ناتواني در زبان ممكن است كه مشكل در حل مسائل پايه اي رياضي مثل كاربرد جمع، تفريق، ضرب، تقسيم داشته باشند. آنها براي بيادآوردن و بخاطر سپردن مفاهيم پايه اي رياضي دچار كشمكش مي باشند، و داراي زحمت در باحساب درآوردن و چگونگي بكارگيري مهارتها و دانش براي حل مسائل رياضي مي باشند.
    مشكلات ممكن است بعلت ضعف در مهارتهاي بينايي- فاصله اي بيشتر شود. يك فرد ممكن است نياز به حقايق رياضي را درك كند ولي در پياده كردن آن روي كاغذ در يك راه منطقي مشكل دارد. مشكلات بينايي- فاصله اي مي تواند همچنين فهم آنچه را روي تخته يا داخل دفترچه نوشته مي شود دشوار مي سازد.
    نوجواني و بزرگسالي:
    اگر بر مسائل پايه اي رياضي تسلط نداشته باشند، بسياري از نوجوانان و بزرگسالان داراي ناتواني محاسبه ممكن است در كاربردهاي رياضي پيشرفته دچار مشكل شوند. ناتواني در فرايند زبان ممكن است آن را براي فردي كه مي خواهد واژگان رياضي را درك كند دشوار سازد. بدون واژگان صحيح و توضيح شفاف آنچه كلمات نشان مي دهند، بدست آوردن دانش رياضي مشكل مي باشد.
    موفقيت بيشتر در روشهاي پيشرفته رياضي نيازمند اين است كه فرد توانايي دنبال كردن روشهاي داراي مراحل متعدد را داشته باشد. در شخصيتهاي داراي ناتواني يادگيري ممكن است ديدن نمونه ها و بخشهاي مختلف مسائل رياضي يا شناخت سريع اطلاعات براي حل معادله و مسائل پيچيده تر مشكل باشد.
    هـــی فــلانـــی!!!
    از مـن کــــه گذشــــت!!!!
    امــا بــدان تــو تــا آخـــر عــمــر درگیـــر مــن خــواهــی بـــود
    و تــظاهــر میکنــی نیستـــی.
    مقایســـه تـــو را از پـــا در خواهـــد آورد،
    مـــن مـــیدانــم بـــه کجـــای قلبـــت شلــیک کـــرده ام...

  4. #4
    کاربرفعال

    آخرین بازدید
    پنجشنبه ۲۹ تیر ۹۶ [ ۲۳:۴۹]
    محل سکونت
    تهران
    نوشته ها
    2,238
    امتیاز
    34,913
    سطح
    1
    Points: 34,913, Level: 1
    Level completed: 99%, Points required for next Level: 0
    Overall activity: 0%
    دستاوردها:
    Three FriendsOverdriveCreated Blog entryTagger First Class25000 Experience Points
    نوشته های وبلاگ
    51
    سپاس ها
    919
    سپاس شده 3,971 در 1,814 پست
    حالت من
    Khejalati
    علائم هشدار دهنده چيست؟
    از آنجاييكه ناتوانيهاي رياضي گوناگون است علائم شخصي كه ممكن است مشكل در اين سطوح داشته باشد متفاوت است. به هرحال داشتن مشكل در يادگيري مهارتهاي رياضي لزوماً به اين معني نيست كه شخص ناتواني در يادگيري دارد.
    تمام دانش آموزان اين مراحل را بطور متفاوت مي آموزند و بويژه در بين افراد جوان كه اين امر وقت و تمرين براي روشهاي رسمي رياضي و درك تمرينات مي برد. اگر شخصي مشكل در هر يك از سطوح زير داشته باشد كمك بيشتر ممكن است مفيد باشد:
    § در صحبت كردن، خواندن، نوشتن خوب مي باشند ولي در پيشرفت شمارش و مهارتهاي حل مسائل رياضي كند مي باشند.
    § در بخاطر سپردن كلمات خوب مي باشند ولي در خواندن شماره ها يا در بيادآوردن شماره ها و توالي آنها مشكل دارند.
    § مفاهيم عمومي رياضي مناسب مي باشد ولي محاسبات ويژه بي نتيجه است و مهارتهاي سازمان يافته براي استفاده مورد نياز است.
    § مشكل در مفاهيم قبلي و بيادآوردن جدول ها دارند
    § درك ضعيف از راهنمايي ها دارند و بطرز ساده اي با تغيير در شيوه هاي معمول مسائل گيج مي شوند.
    § ضعف تواناييهاي ذهني رياضي در تخمين هزينه هاي خوار بار فروشي يا شمارش روزهاي كه تا كنون تعطيل بوده است
    § مشكل در اجراي بازيهاي مثل شطرنج، ورق بازي يا بازيهاي معمولي ويدئويي دارند.
    § هنگام بازي با كارتهاي بازي مشكل در حفظ نشانه ها دارند.
    چگونه ناتواني محاسبه مشخص مي شود؟
    زماني كه معلم يا مربي حرفه اي دانش آموز را در حيطه ناتوانيهاي رياضي مورد ارزيابي قرار مي دهد، دانش آموز در ارتباط با محدوده كامل مهارتها و رفتارهاي مرتبط با رياضي محاسبه مي شوند. اغلب مداد و برگه در امتحانات استفاده مي شود اما در يك آزمون نياز به مهارتهاي بيشتري مي باشد يعني اينكه مشخص شود كه چگونه شخص مي فهمد و از اعداد و شماره ها و مفاهيم رياضي براي حل مسائل پيچيده تر استفاده مي كنند.
    يك آزمون سطح واقعي و مورد انتظار مهارتها و فهم شخص را ارزيابي مي كند در حاليكه ضعف و قدرت ويژه افراد را در نظر مي گيرد.
    در پايين تعدادي از سطوح كه ممكن است مورد مخاطب باشد آمده است :
    § توانايي در مهارتهاي پايه اي رياضي مثل شمردن، جمع كردن، تفريق كردن، ضرب كردن، تقسيم كردن .
    § توانايي پيش بيني كردن شيوه هاي اختصاصي بر پايه فهم دانش و الگوهاي رياضي زماني كه جمع، تفريق، ضرب و تقسيم يا ساير محاسبات پيشرفته را انجام مي دهد.
    § توانايي مرتب كردن موضوعات با يك راه منطقي
    § توانايي اندازه گيري زمان گفتگو و استفاده از پول
    § توانايي تخمين زدن مقدار اعداد
    § توانايي انجام خودآزمايي دريافتن راه حل هاي متغير براي حل كردن مسائل
    در همان ناتواني محاسبه:
    كمك به دانش آموز در شناخت نقاط قوت و ضعف وي اولين گام در كمك كردن است. به دنبال شناخت والدين، معلمان و ساير مربيان مي توانند با يكديگر برنامه هايي بكار گيرند كه به يادگيري موثر تر دانش آموز در رياضيات كمك كند.
    كمك خارج كلاسي و بكارگيري معلم خصوصي به دانش آموز اجازه مي دهد تا بتواند مخصوصاً روي مشكلاتي كه دارد متمركز شود. تا فشار برداشته شده و روي مسائل جديد با سرعت بيشتر كار كند. تقويت مكرر دانش آموز انجام شود و تمرينات ويژه مسائل قابل فهم مي تواند يادگيري را آسانتر كند.
    ساير برنامه هاي داخل و بيرون كلاس شامل موارد زير مي باشد:
    § از كاغذهاي نمايش هندسي براي دانش آموزاني كه مشكل در پياده كردن مسائل روي كاغذ دارند استفاده شود.
    § روي يافتن راه هاي مختلف نزديك حقايق رياضي كار شود. مثلاً در بياد آوردن جدول ضرب توضيح داده شود كه اگر 16=2×8 مي باشد بنابراين دو برابر آن يعني 4×8 بايد 32 باشد.
    § تمرين تخمين زدن بعنوان يك راه براي شروع حل كردن مسائل رياضي
    § آشنا كردن با مهارتهاي جديد كه با مثالهاي ساده و واقعي شروع مي شود و بعد به مرور روي تمرينات انتزاعي تر كار شود.
    § براي مشكلات زبان، مسائل و نظريات بطور واضح توضيح داده شود و دانش آموزان براي پرسيدن سئوالات از كساني كه كار مي كنند تشويق شوند.
    § فراهم كردن مكاني كه در آن با آشفتگي كمتر كار كنند و لوازم التحرير (مداد، پاكن، ساير وسائل، در دسترس باشند.
    § به دانش آموزان كمك كنيد تا به ضعف و تواناييهاي خودشان آگاهي يابند. فهميدن اينكه شخص چگونه به بهترين نحو ياد مي گيرد گام بزرگي در رسيدن به موفقيتهاي دانشگاهي است و قابل اطمينان مي باشد.
    هـــی فــلانـــی!!!
    از مـن کــــه گذشــــت!!!!
    امــا بــدان تــو تــا آخـــر عــمــر درگیـــر مــن خــواهــی بـــود
    و تــظاهــر میکنــی نیستـــی.
    مقایســـه تـــو را از پـــا در خواهـــد آورد،
    مـــن مـــیدانــم بـــه کجـــای قلبـــت شلــیک کـــرده ام...

اطلاعات موضوع

کاربرانی که در حال مشاهده این موضوع هستند

در حال حاضر 1 کاربر در حال مشاهده این موضوع است. (0 کاربران و 1 مهمان ها)

کلمات کلیدی این موضوع

مجوز های ارسال و ویرایش

  • شما نمیتوانید موضوع جدیدی ارسال کنید
  • شما امکان ارسال پاسخ را ندارید
  • شما نمیتوانید فایل پیوست کنید.
  • شما نمیتوانید پست های خود را ویرایش کنید
  •